Le plaisir m'a déjà été donné d'accompagner des élèves, en cours particuliers d'une part, mais aussi via des associations qui oeuvraient auprès de jeunes dits primo-arrivants (c'est-à-dire récemment arrivés sur le territoire) et souvent en difficulté scolaire. Cette expérience a affermi ma vocation pour l'enseignement, vocation que je souhaiterais développer désormais.
Les années de classes préparatoires aux concours d'entrée aux grandes écoles puis à l'Université où j'ai validé une licence de philosophie et une licence de lettres modernes m'ont donné la rigueur et la méthode nécessaires.
Ma méthode est à la fois humaine et exigeante. Elle se fonde d'abord sur la révision des fondamentaux (orthographe, grammaire, conjugaison). Ils sont la clef pour comprendre les textes qui sont le coeur de la discipline. Il semble donc que la première heure auprès de l'élève consiste en un repérage précis des attentes de celui-ci et des points faibles qu'il souhaite corriger. Toute entrée dans la chair des textes et toute démarche d'interprétation de ceux-ci ne peuvent faire l'économie d'une connaissance basique des règles élémentaires de grammaire et des formes verbales. Ensuite, des éléments d'histoire littéraire et un travail d'analyse de textes choisis seront apportés dans la perspective des exercices du commentaire et de la dissertation. La méthode de rédaction desdits exercices, la formulation précise d'arguments, l'utilisation du lexique spécifique (figures de style, procédés narratifs) compteront parmi les axes prioritaires de l'accompagnement.

Chaque jour, matin, après-midi ou soir, semaine et week-end.